Musikk på dei ulike klassestega: || 1.klasse || 2.klasse || 3.klasse || 4.klasse || 5.klasse || 6.klasse || 7.klasse ||

1.1

• lære songar og dansar som er sentrale i lokal og nasjonal song-, vise- og dansetradisjon, mellom anna nordiske nasjonalsongar og den samiske nasjonalsongen, songar av kjende song- og låtskrivarar, folkeviser, songar og dansar knytte til mytar og legender, og få samtale om særtrekk ved dette fellestoffet

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Dei nordiske nasjonalsongane
2. Den samiske nasjonalsongen
3. Songar av t.d. Lillebjørn Nilsen: (Haba haba, Balladen om Morgan rev, Hermegåsa)
4. Folkeviser: Per Spelmann, Det står ein friar uti garden,
5. Songar, dansar knytt ….: Ormen lange......

1. Sang for alle s. 449, 454, 456, 460, 467
2. Musikkisum s. 55 Cd nr29
3. Sang for alle s16
4. Sang for alle s 75, Musikkisum 5 + CD
5. Sang for alle s.__ musikkperm + kassett(Ormen Lange)

1.2

• arbeide med song og spel slik at dei forstår samanhengen mellom innhaldet i tekstar og måten dei syng og spelar på

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Arbeid med tema: Regn
2. Laga komposisjon av diktet "Regn"

1. "Lyttemetodikk ll " s.57, cd nr 27
2. "Komponering i klasserommet" s. 202, rytmeinstrument,

1.3

• få gjennomføre framsyningar og song- og danseinnslag på sin eigen skule

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga arbeidsdans
2. Laga maskindans/maskinmusikk

1. "Komponering i klasserommet" s. 142, instrument, kassettspelar,
2. "Komponering i klasserommet" s. 206, lydkilder, kassettspelar m/opptak

1.4

• få øving i å spele enkelt akkompagnement til melodiar, songar og dansar etter gehør og etter enkel notasjon, mellom anna ved bruk av enkle rytmiske og melodiske mønster

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga melodi med utgangspunkt i rytmemønster.
2. Laga melodi til tekst.
3. Laga bordun til sang

1. "Komponering i klasserommet" s. 172, instrumenter, stavspel/klangstavar, notepapir
2. "Komponering i klasserommet" s. 216, stavspel/klangstavar, kassettspelar m/opptak.
3. "Komponering i klasserommet" s. 220, kassettspelar m/opptak

1.1

• arbeide med å lage melodiar og songar, først med utgangspunkt i få tonar, korte tekstrytmar og enkle rytmemønster, seinare med fleire tonar og meir samansette rytmar

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga melodiar som passar til dyr.
2. Laga melodi med spørsmål og svar.
3. Laga melodi til vers
4. Laga melodi ut frå grafisk notasjon.
5. Laga melodi til dikt.
6. Laga marsj
7. Laga ostinat til sang

1. "Komponering i klasserommet" s. 154, stavspel,
2. "Komponering i klasserommet" s. 156, stavspel, kassetspelar, klangstavar, kassettspelar m/ opptak.
3. "Komponering i klasserommet" s. 158, stavspel/klangstavar, terning, kassettspelar m/opptak
4. "Komponering i klasserommet" s. 160, stavspel/klangstavar, kassettspelar m/opptak
5. "Komponering i klasserommet" s. 168, stavspel/klangstavar, kassettspelar m/opptak.
6. "Komponering i klasserommet" s. 186, instrument, kassettspelar m/opptak.
7. "Komponering i klasserommet" s. 218, stavspel/klangstavar, kassettspelar m/opptak.

1.2

• øve seg i å lage tekstar til ulike melodiar, til dømes vers til melodiar dei har laga sjølve, og til nystev

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga sjørøvarvise
2. Laga tekst til stavtone
3. Laga tekst til bluesmelodi/ Laga ny bluesmelodi.

1. "Komponering i klasserommet" s. 170, stavspel/klangstavar, kassettspelar m/opptak
2. "Komponering i klasserommet" s. 192, stavspel/klangstavar,
3. "Komponering i klasserommet" s. 194, gitar el anna akkord-instument.

1.3

• bruke ulike lyd- og klangkjelder i små komposisjonar for å skape ei spesiell stemning eller ein spesiell effekt

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga hekserituale.
2. Laga heiarop med bevegelse
3. Laga talekor ut fra "Donald"
4. Laga talekor ut fra dikt.
5. Laga komposisjonen "Fyrverkeri"
6. Laga eit stykke moderne musikk.

1. "Komponering i klasserommet" s. 132, rytmeinstrument,
2. "Komponering i klasserommet" s. 140,
3. "Komponering i klasserommet" s. 144, "Donald Duck"- blader.
4. "Komponering i klasserommet" s. 180,
5. "Komponering i klasserommet" s. 190, instrument, opptaksutstyr
6. "Komponering i klasserommet" s. 196, stavspel/klangstavar, tasteinstrument

1.4

• øve seg i å improvisere rytmisk og melodisk, mellom anna ved å finne på og forme musikalske spørsmål og svar med utgangspunkt i pentatone tonerom

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga talekor av diktet "Musepakk"
2. ,

1. "Komponering i klasserommet" s. 204, kassettspelar m/opptak.

3.1

• øve seg i å skilje innanfor viktige musikkelement, som melodi og rytme, dynamikk og klang

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Lytta, komponera og dansa.
2. Dansa og lytta
3. Laga rytmekomposisjon for kroppens instrument.
4. Laga talekor ut frå dikt.
5. Laga talekor av dikt.
6. Laga melodi til dikt.
7. Laga et musikkstykke til dikt.
8. Laga talekor av dikt.

1. "Lyttemetodikk ll" s. 9, cd nr 27
2. "Lyttemetoikk ll" s. 106, cd nr 27
3. "Komponering i klasserommet" s. 136
4. "Komponering i klasserommet" s. 146,
5. "Komponering i klasserommet" s. 148, kassettspelar m/opptak.
6. "Komponering i klasserommet" s. 166, stavspel/klangstavar, kassettspelar m/ opptak
7. "Komponering i klasserommet" s. 178, instrumenter, kassettspelar m/opptak.
8. "Komponering i klasserommet" s. 188, instrument.

3.2

• førebu seg på å møte musikk, musikarar og dansarar på konsertar og i framføringar, og øve seg på å gi uttrykk for det dei opplever og forstår

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Ta imot besøk frå Rikskonsertane.
2. .

1. .
2. .

3.3

• bli kjende med klanguttrykk og bruksområde for ulike akustiske instrument, mellom anna instrument i symfoniorkesteret og i korps

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Skuggespel/partitur
2. Arbeid med marsj.
3. Sjå bilete av og lære om instrumenta

1. "Lyttemetodikk ll" s. 64
2. "Lyttemetodikk ll" s. 68, cd nr 27
3. Plansjar på "Tarmen"

3.4

• delta i framføringar med dans, drama, språk og bilete, der lytting til musikk er utgangspunktet, og der siktemålet mellom anna er å vise korleis musikken er bygd opp, korleis musikken formidlar ei stemning og korleis elevane opplever musikken

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Arbeid m/ musikk av Mozart
2. Arbeid m/ Childrens song
3. Dansa og lytta/ musikkpuslespel
4. Dansa og lytta (Vals)
5. Laga skuggespel

1. "Lyttemetodikk ll" s. 60 , cd nr 27
2. "Lyttemetodikk ll" s. 62, cd nr 27
3. "Lyttemetodikk ll" s. 104, cd nr 27
4. "Lyttemetodikk ll" s. 109, cd nr 27
5. "Lyttemetodikk ll" s. 124, cd nr 27

3.5

• drøfte og samanlikne musikk og korleis medelevar tolkar, opplever og forstår musikk, til dømes slik dette kjem til uttrykk gjennom ulike formingsaktivitetar, diktskriving og forteljingar

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Forteljing, teikning, musikk (Grieg)
2. Lytting, miming, måling
3. Skriva og lytta (Å fela ho læte)
4. Teikna partitur/ mål bilete
5. Samisk musikk
6. Skriva , lytta og teikna.
7. g Skriva om og lytta
8. Laga talekor av dikt.
9. i Laga fantasidyrdans/ musikk til dansen.
10. j Laga dans og musikk.

1. "Lyttemetodikk ll" s. 65, cd nr 27
2. "Lyttemetodikk ll" s. 76, cd nr 27
3. "Lyttemetodikk ll" s. 88, cd nr 27
4. "Lyttemetodikk ll" s. 93, cd nr 27
5. "Lyttemetodikk ll" s. 102, cd nr 27
6. "Lyttemetodikk ll" s. 121, cd nr 27
7. "Lyttemetodikk ll" s. 122, cd nr 27
8. "Komponering i klasserommet" s. 134, snurrebass, tidtakarutstyr,
9. "Komponering i klasserommet" s. 182,
10. "Komponering i klasserommet" s. 184, kassettspelar m/opptak, lydkilder og instrument.