Musikk på dei ulike klassestega: || 1.klasse || 2.klasse || 3.klasse || 4.klasse || 5.klasse || 6.klasse || 7.klasse ||

1.1

• lære seg songar og dansar frå det nasjonale og lokale felles repertoaret, mellom anna fleire songar til høgtider, fleire songar om dyr, fleire folkeviser, fleire songar av kjende forfattarar og utøvarar, mellom andre Alf Prøysen, og øve seg på å stå fram med si eiga song- og talestemme i ulike musikkaktivitetar

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Jul: Det lyser i stille grender, Tenn lys, Ein krybbe var vugge, Julekveldsvise, En stjerne steg opp ved morgengry.
2. Påske: Dine hender, Han er oppstanden
3. Pinse: Ånden har kommet til oss ned.
4. Dyr: Nøtteliten, Gærne dyr
5. Folkeviser: Mannen gjekk seg i vedaskog, Kjerringa med staven, Anne Knutsdotter
6. Alf Prøysen: Sjå forslag over, Basarvise, Blåbærturen, Jensemann
7. Astrid Lindgren: Pippi Langstrømpe
8. Musisere, dansa og lytta

1. En stjerne: Lærerrettledning til "Musikkisum 3" s. 57, cd nr 30
2. Tom Gravlie: Sang for alle. S 143, Salmer i skolen s 49
3. Lærerrettledning til "Musikkisum 3" s. 59, cd nr30, stavspel/klangstavar, rytmeinstrument
4. Gravlie s 130
5. Lærarrettleiing " Musikkisum 3" s 54 Cd nr 30
6. Lærerrettledning til "Musikkisum 3" s. 61, cd nr 30
7. Den store barnesangboka 6 s 216
8. "Lyttemetodikk ll" s. 91.

1.2

• arbeide med musikk- og danseuttrykk med utgangspunkt i ring, par og rekkje, og lære seg dansar som kan byggje bru mellom generasjonar

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Dansa "Tre små gummor" (Ring/rekkjedans)
2. Dansa "Vil du ut i skogen" (Ringdans)
3. Dansa "Søte lille Mette" (Rekkjedans)
4. Laga dans.
5. Dansa "Eg rodde meg ut på seiegrunnen".
6. "Bjørnen sover"
7. "Slå på ringen"
8. "Fløy en liten blåfugl"
9. "Lappado"
10. "Ane Liane"

1. Lærerveilledning til "Musikkisum 3" s. 67, cd nr 30
2. Lærerveilledning til "Musikkisum 3" s. 69, cd nr. 30, stavspel/klangstavar, rytmeinstrument.
3. Lærerveilledning til "Musikkisum 3" s. 70, cd nr 30
4. Lærerveilledning til "Musikkisum 3" s. 71, cd nr 30
5. Lærerveilledning til "Musikkisum 3" s. 73 , cd nr 30
6. Verdens vakreste eventyr - bind nr. 10 s. 112
7. Verdens vakreste eventyr- bind nr- 10 s. 110.

1.3

• få øving i å spele på instrument, også kroppen som instrument, med utgangspunkt i tekstrytme og pulsrytme

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga rytmekomposisjon.
2. Arbeid med utgongspunkt i "Bingo the dog"
3. Arbeid med utgongspunkt i "Rippel rappel"
4. Arbeid med utgongspunkt i "Se nu stiger solen"
5. .

1. "Komponering i klasserommet" s. 136, cd nr.28
2. Lærerrettledning til "Musikkisum 3" s. 52, cd nr30, rytmeinstrumenter
3. Lærerrettledning til "Musikkisum 3" s. 49, cd nr30, rytmeinstrumenter, stavspel/klangstavar
4. Lærerrettleding til "Musikkisum 3" s. 47, cd nr30, stavspel/klangstavar

1.4

• få oppleve og lære at songar og vers kan ha forspel og/eller mellomspel, og at instrument kan spele saman med, eller erstatte ein del av, eller heile tekstar

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga komposisjon.
2. Laga talekor.
3. Arbeid med utgongspunkt i "Sol"

1. "Komponering i klasserommet" s. 120, lydkilder,
2. "Komponering i klasserommet" s. 180,
3. Lærerveilledningen til "Musikkisum 3" s. 42, cd nr 30

2.1

• undersøkje klangar i vokalar og konsonantar, rytme i interessante ord og ulike eigenskapar ved tonar, øve seg på å lage små komposisjonar med dette klang- og tonematerialet og setje dans og rørsle tildikte vidare på tekstar i songar og i rim og regler med sikte på musikkframføringar

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Komponera og lytta.
2. Laga musikk til dikt.
3. Laga bokstavmusikk.
4. Laga tekst til stevtone.
5. Laga maskindans.

1. "Lyttemetodikk ll" s. 84, cd nr. 27
2. "Komponering i klasserommet" s. 112, cd nr. 28, stavspel/klangstavar
3. "Komponering i klasserommet" s. 116, cd nr. 28
4. "Komponering i klasserommet" s. 192, cd. nr. 28,stavspel/klangstavar
5. "Komponering i klasserommet" s.206, cd nr. 28, lydkilder, kassettspelar m/ opptak.

2.2

• få øving i å improvisere på høvelege instrument med utgangspunkt i enkle rytmar og få tonar

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga musikk til dikt.
2. Laga regle om til hekserituale
3. Laga melodi til dikt.

1. "Komponering i klasserommet " s. 128, cd nr28, elektroniske og digitale lydkilder
2. "Komponering i klasserommet" s. 132, cd nr28
3. "Komponering i klasserommet" s. 158, cd nr. 28, stavspel/klangstavar, kassettspelar m/opptak.

• øve seg på å hugse komposisjonane dei har laga, framføre for andre det dei har laga, sett saman og øvd inn

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga musikk til bilete.
2. Laga melodi med spørsmål og svar.
3. Laga melodi ut frå grafisk notasjon.
4. Laga lydbilete om Petter Edderkopp.
5. Laga dans/ laga musikk til dansen.

ð Ved Sagvåg skule har me:

1. "Komponering i klasserommet" s. 124, cd nr. 28,
2. "Komponering i klasserommet" s. 156, c nr. 28, stavspel/klangstavar, kassettspelar m/opptak.
3. "Komponering i klasserommet" s. 160, cd nr. 28 , stavspel/klangstavar, kassettspelar m/opptak
4. "Komponering i klasserommet" s. 176, cd nr.28, instrumenter
5. "Komponering i klasserommet" s. 184, cd nr.28, lydkilder, instrument, kassettspelar m/ opptak.

3.1

• arbeide med ulike lytteleikar og lytteoppgåver og få trening i å lytte aktivt, slik at dei i svært grove trekk kan skilje innanfor dei viktigaste musikkelementa, som tonehøgd, puls og rytme, dynamikk og klang, mellom anna ved hjelp av grafisk notasjon

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Musikkpuslespel.
2. Lytting, miming, måling.
3. Teikna partitur, måla bilete, pusla.
4. Høyr lydene/materialmusikk
5. Laga vatnmusikk.
6. Laga melodi til rytmekort.

1. "Lyttemetodikk ll" s. 50, cd nr. 28
2. "Lyttemetodikk ll" s. 76, cd nr.28
3. "Lyttemetodikk ll" s. 93, cd nr. 28
4. "Komponering i klasserommet" s. 110, cd nr.28, stavspel/klangstavar
5. "Komponering i klasserommet" s. 114, cd nr. 28
6. "Komponering i klasserommet" s. 164, cd nr 28, stavspel/klangstavar, kassettspelar m/opptak.

3.2

• delta aktivt i musikalsk samhandling med til dømes gjestande musikarar og dansarar

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Ta imot besøk fra Rikskonsertane.
2. .

1. -
2. -
3. -

3.3

• gi uttrykk for korleis dei opplever og forstår ulike sider ved musikk gjennom aktiviserande uttrykksformer, mellom anna dans og drama. Lyttestoffet skal vere frå ulike tider og sjangrar og eigne seg for arbeid med ulike sider ved musikk, mellom anna karakter og stemning, sterkt og svakt, og spørsmål og svar i musikken

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Musikkpuslespel/ mimespel,/til eventyr
2. Skuggespel
3. Laga eventyr og lytta.
4. Laga talekor.

1. "Lyttemetodikk ll" s. 49, cd nr 27
2. "Lyttemetodikk ll" s. 64, cd nr 27
3. "Lyttemetodikk ll" s. 119, cd nr. 27
4. "Komponering i klasserommet " s. 204, cd nr 28 , kassettspelar m/ opptak.