Musikk på dei ulike klassestega: || 1.klasse || 2.klasse || 3.klasse || 4.klasse || 5.klasse || 6.klasse || 7.klasse ||

1.1

• lære songar og songleikar som er knytte til ulike tverrfaglege tema, songar som eignar seg for fellessamlingar og daglege samvær, for leikprega aktivitetar i musikkfaget, songar til høgtider, til dømes "Deilig er jorden", nasjonale songar, til dømes "Mellom bakkar og berg", songar om dyr, til dømes "Blåmann, Blåmann", enkle folkesongar, til dømes "En sang til deg jeg synge vil", voggeviser, songar og viser av kjende forfattarar og komponistar, mellom andre Torbjørn Egner

Konkretisert ved Sagvåg skule

• Lære enkle songar og songleikar som har tilknytning til ulike tverrfaglege tema, og leikprega aktivitetar, høgtider, songar om dyr, voggeviser og enkle folkesongar.

ð Ved Sagvåg skule har me:.(CD, eller liknande...)

1. "Lyttemetodikk ll" s. 71, cd nr. 27
2. Gode gamle Egnerviser- cd nr. 12, Den store barnesangboka, Sang for alle
3. Den store barnesangbok s 56, 181,25
4. Sang i grunnskolen 1 og 2, Verdens vakreste eventyr bind 8 og 10, Den store barnesangboka

1.2

• få oppleve kroppen og stemma si som eit naturleg musikalsk uttrykksmiddel for opplevingar, tankar og kjensler, og få øving i å bruke stemma musikalsk i rytmisk og klangleg arbeid med ulike tekstar, mellom anna ellingar, nonsensregler, og tekstar som er gode utgangspunkt for musikalsk arbeid, til dømes av André Bjerke

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga musikk til dikt.
2. Laga regle om til hekserituale.
3. Laga heiarop med rørsle.
4. Laga talekorkanon.
5. Laga talekor av regler

ð Ved Sagvåg skule har me:

1. "Komponering i klasserommet" s. 112, stavspel/klangstavar, opptaksutstyr.
2. "Komponering i klasserommet" s. 132, rytmeinstrument
3. "Komponering i klasserommet" s. 140,
4. "Komponering i klasserommet" s. 208, kassetspelar m/ opptak.
5. Den store rim og regleboka
6. Eielsen/ Mykletun: Vår musikk 1-3 skuleår.
7. Espeland, Magne: Musikk i bruk m/ cd nr 28

1.3

• oppleve musikk, song og dans som leik, og arbeide med å gi uttrykk for si oppleving av eventyr og forteljingar gjennom song, dans, drama og annan musisk aktivitet

Konkretisert ved Sagvåg skule:

1. Laga lydbilete til Lille Petter Edderkopp.
2. Laga fantasidyrdans/ laga musikk til fantasidyr.
3. Laga dans/ laga musikk til dansen.
4. Lytta, dansa og komponera. (Snurrebassen).
5. Dramatisera eventyr, marsjera.

ð Ved Sagvåg skule har me:

1. "Komponering i klasserommet" s. 176, div. instrumenter
2. "Komponering i klasserommet" s. 182, div. instrumenter
3. "Komponering i klasserommet" s. 184, sjølvalgte lydkilder, div. instrument, kassettspelar m/opptak.
4. "Lyttemetodikk ll" s. 97, cd nr 27, snurrebass
5. "Lyttemetodikk ll" s. 114, cd nr 27
   - Espeland, Magne: Musikk i bruk, cd nr 28
   - "Vår musikk 1-3 kl. " kassettar som høyrer til.
   - "Dans deg glad"

2.1

• utforske og leike med mange typar lyd, mellom anna si eiga stemme, lydar frå natur og utemiljø og frå instrument med ulik klang, leike med spontant spel på instrument, prøve ut korleis lyd kan lagast på ulike måtar

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Høyr lydene/ materialmusikk
2. Laga vatnmusikk til dikt.
3. Laga komposisjonen "Fyrverkeri".
4. Arbeid m/ fuglemusikk

ð Ved Sagvåg skule har me:

1. "Komponering i klasserommet" s. 110, stavspel/klangstavar
2. "Komponering i klasserommet" s. 114,
3. "Komponering i klasserommet" s. 190, instrumenter ev. synther og datamaskin, opptaksutstyr.
4. "Lyttemetodikk ll" s. 59, cd nr 27, kassett m/opptak.

• arbeide med å lage lydbilete, dansar og små komposisjonar til spennande ord og uttrykk, til bilete, eventyr og forteljingar

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga bokstavmusikk og dans
2. Laga komposisjon til dikt.
3. Laga musikk og dans til bilete frå andre land.
4. Laga musikk til dikt.
5. Laga melodiar til dyr.
6. Laga talekor.
7. Laga komposisjon av dikt.
8. Laga maskindans/musikk.
9. Laga komposisjon for dans og instrumenter

1. "kompone"komponering i klasserommet" s. 120, lydkilder(Gjerne ring i klasserommet" s. 116, ELEKTRONISKE ELLER DIGITALE),
2. "Komponering i klasserommet" s. 124,
3. "Komponering i klasserommet" s. 126, lydkilder, elektroniske og digitale lydkilder
4. "Komponering i klasserommet" s. 154, stavspel/klangstavar.
5. "Komponering i klasserommet" s. 180,
6. "Komponering i klasserommet" s. 202, rytmeinstrument,
7. "Komponering i klasserommet" s. 206, lydkilder, instrument,kassett m/ opptak
8. "Komponering i klasserommet" s. 118, div. instrumenter

3.1

• lytte til, oppdage, samanlikne og samtale om lyd og musikk i dagleglivet, lytte til ulike typar musikk, særleg musikk som har klare kontrastar i klang og dynamikk, og få gi uttrykk for kva dei høyrer, opplever og forstår gjennom drama, dans og rørsle og andre tenlege uttrykksformer

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga musikkstykke ut frå dikt.
2. Laga dans

ð Ved Sagvåg skule har me:

1. "Komponering i klasserommet" s. 178, stavspel/klangstavar, kassett m/oppak.
2. Espeland, Magne: Musikk i bruk. S 172, 178, 162, 140 ...

3.2

• få øving i å lytte til framføringar og musikkstykke og samtale om det dei opplever og forstår

Konkretisert ved Sagvåg skule

1. Laga talekor ut frå dikt.
2. Laga talekor ut frå dikt.
3. "Is" musikk
4. Skriva og lytta (Å fela ho læte)
5. Lytte til Mazart

1. "Komponering i klasserommet" s. 134, snurrebass, tidtakerutstyr.
2. "Komponering i klasserommet" s. 204, kassetspelar m/opptak.
3. "Lyttemetodikk ll" s. 84, cd nr 27
4. "Lyttemetodikk ll" s. 88, cd nr 27
5. Fosheim, Minken: Eventyret om Mozart., cd nr13