Tiltak

Ansvar og tid

Teikn på om me
har lukkast

Tilbakemelding om grad
av  måloppnåing (feb15)

BRUKAR

Elevane opplever medverknad

Tiltak:
Sagvåg skule har eit aktivt elevråd. Me meiner at dette er ein viktig bidragsytar til elevmedverknad. Læraren som har ansvar for elevrådet skriv innkalling og  referat frå møta kvar gong. Rektor kommenterer alltid sakene som kjem opp. Her finn du nettsida til elevrådet>>

Rektor elevråds-kontakt

Heile åre

Resultat betre enn 2,3 i elevundersøkinga (ungdomssteget)

 Elevundersøkinga haust 2014 res. 4,4 som er ei god måloppnåing

Elevane trives saman med lærarane sine

Sagvåg skule er organisert i to team. Det er ein god del samarbeid mellom klassane i 1-2-3-4. og 5-6-7. Dette fører til at elevane for ein relasjon til fleire lærarar enn dei som er knytt til klassen. Me vil også samarbeida meir på tvers av teama.
Dette bør vera positivt for å oppnå trivsel mellom lærarane og elevane.
Skulen har også fokus på at elevar og vaksne skal ha gjensidig respekt for kvarandre

Skuleleiing saman med dei tilsette

Resultat betre enn 3,9 i elevundersøkinga

 Elevundersøkinga haust 2014 res. 4,2 -god måloppnåing

Foreldra opplever god informasjon frå skulen om tilpassa opplæring

Me lagar sjekkliste til foreldremøta. Den inneheld  ma. opplysing om korleis me differensierer i timane, og at leksene kan vera ulike for elevar i same klasse.

Skuleleiing saman med dei tilsette

Resultat 65 % av svara i foreldreundersøkinga viser nøgde foreldre i stor eller svært stor grad

 Nøyaktig dette spørsmålet var ikkje med i vår undersøking i år, men når det gjeld generell kontakt og informasjon frå skulen får me resultat 5

Foreldre opplever dei vert tatt på alvor når dei tek kontakt med skulen

Tiltak:
Alle lærarane har opplyst foreldra om privat telefonnummer. Dette fører til at heimen som tek kontakt med skulen om ein enkeltelev alltid kan ringa direkte til kontaktlærara. Ein må då forventa at foreldra vert tekne på alvor når dei får kontakt.
Også administrasjonen har alltid fasttelefonen vidarekopla til mobiltelefon for å kunna vera tilgjengelege for dei som ynskjer å ta kontakt med skulen

Skuleleiing saman med dei tilsette

Resultat 90 % eller meir i foreldreundersøkinga viser nøgde foreldre i stor eller svært stor grad

 Resultat 5 er god måloppnåing

ØKONOMI

Skulen har god økonomistyring

Tiltak:
Administrasjonen melder inn statusrapport for økonomi kvar månad som skissert i mail frå kommunalsjef februar 2013 (I ePhorte)

Administrasjonen

Budsjett og rekneskap er i balanse

 Rapportering er gjort etter oppsett plan. Rekneskap 2014 viser eit overforbruk på 1,33% (kr 226.121,-)

MEDARBEIDARAR

Medarbeidarane er nøgde med arbeidssituasjonen sin

Tiltak:
Sagvåg skule vil rydda meir plass til samarbeid mellom lærarar og assistentar.

Skuleleiinga saman med dei tilsette

Resultat 4.7 eller betre i medarbeidarundersøkinga.

 Medarbeidarundersøkinga 2013 res. 5,2 som er god måloppnåing

Redusert sjukefråvær

Sagvåg skule hald fram arbeidet med å oppretthalde eit godt arbeidsmiljø slik at fråvære berre er knytt til sjukdom og i lita grad arbeidsrelaterte tilhøve. I 2012 hadde Sagvåg skule eit fråvære på 4,17 %

Skuleleiinga saman med dei tilsette

Resultat betre enn 7,5 %

2014:
Fråvære skule: 3,28%
Fråvære SFO: 2,51%
Betre enn 7,5%

Medarbeidarane bidreg aktivt til å nå verksemda sine mål

Medarbeidarane vert tekne med i arbeidet med å utarbeida handlingsplanen, og det vert i ettertid sett av tid til drøfting av mål og måloppnåing.

Skuleleiinga saman med dei tilsette

Resultat 5 eller betre i medarbeidarundersøkinga

  På spørsmålet: Er du kjent med målene dine for din arbeidsplass?" Res. 5,2

Medarbeidarane opplever å ha naudsynt kompetanse til å utføra sine arbeidsoppgåver

I medarbeidarsamtalen er dette eitt av punkta. I avtalen etter samtalen vert det ofte fokusert på at leiinga skal bidra til at den tilsette i det komande året får tilbod om dei kompetansetiltaka som den tilsette ynskjer og eininga treng.
Me vil laga individuell kompetanseplan for den enkelte arbeidstakar, og samordna denne med skulen sine behov.

Skuleleiinga

Resultat 4.8 eller betre i medarbeidarundersøkinga

 Finn ikkje dette spørsmålet i medarbeidarundersøkinga

Medarbeidarane løyser felles arbeidsoppgåver på sin arbeidsplass på ein god måte

Tiltak:
Sagvåg skule vil vidareutvikla felles malar for vekeplanar ol.

Skuleleiinga saman med dei tilsette

Resultat 4.9 eller betre i medarbeidarundersøkinga

 Medarbeidarundersøkinga 2013 res. 5,1 som er god måloppnåing

Medarbeidarane opplever at næraste leiar gjev tilstrekkeleg attendemelding på jobben dei gjer

Tiltak:

Våren 2014 vert det gjennomført skulevandring etter «vår» modell, med videofilming av ein vanleg skuledag.

Hausten 2014 vert det vurdert ei skulevandring som er meir lik «tradisjonell» skulevandring.

Skuleleiinga

Resultat 4.2 eller betre i medarbeidarundersøkinga

 Medarbeidarundersøkinga 2013 res. 3,9 Dette er ikkje god nok måloppnåing

Medarbeidarane er nøgde med arbeidsgjevar si tilrettelegging for relevant kompetanse-utvikling

Det vert laga individuelle kompetanseplanar

Resultat 3.9 eller betre i medarbeidarundersøkinga

 Medarbeidarundersøkinga 2013 res. 3,9 som er grei måloppnåing

Alle skular har til ei kvar tid oppdatert Beredskapsplan

Beredskapsplanen blir gjennomgått med alle tilsette kvar haust

Alle medarbeidarar er kjent med innhaldet i Beredskapsplanen 

 Sagvåg skule har det

Stord kommune har eit heilskapleg og samordna tilbod til alle barn og unge, og medarbeidarane i skulen veit kor dei kan få støtte og hjelp dersom ein har ei bekymring for enkeltelevar

Tiltak:
Sagvåg skule informerer om dei ulike tiltaka knytt til tverrfaglege møte o.a. Det er naturleg at dette er team i nokre av dei faste møta leiinga har med lærarar og assistentar kvar veke.

Alle medarbeidarane i skulen er kjend med kva ansvar ein har ift barn ein er bekymra for, veit kor dei kan søkja støtte og hjelp i einskildsaker og er kjend med BTI- modellen

 Det tverrfaglege møta er avvikla. Skulen innarbeidar no BTI

LESEDUGLEIK I STORD KOMMUNE

Fokusområde

Formulert som målbare mål

Tiltak

Ansvar og tid

Teikn på om me

har lukkast

Tilbakemelding om grad

av måloppnåing

Elevane opplever auka lesedugleik og leselyst

Tiltak:
Det vert gjennomført tiltak som skal heva lesedugleiken til elevane. Spesielt er det sett inn tiltak på 5.klasse grunna resultata frå nasjonale prøvar hausten 2012. Det vert også gjennomført faste foreldremøte med foreldra med born i 1.klasse og 5.kjlase der skuleleiinga er med. Desse møta er obligatoriske og dei som ikkje kan møta vert innkalla til individuelle møte med leiinga på skulen.

Nokre tiltak:

Leseveker, tilpassa lesestoff, bibliotek, høgtlesing, lesekvarten, fopkus på heim-skulesamarbeid

Skuleleiinga og lærarane

Snitt nasj prøvar lesing 5.tr>2,0

Snitt nasj prøvar lesing 8.tr>3,1

Snitt nasj.prøvar lesing 9.tr>3,5

 Fann ikkje nøyaktig desse tala i det nye analyseverktyet, men for prosentfordeling på
 nivå 1-2-3 er:

Les:0% -79% - 21%
Eng: 11% - 42% - 47%
Rekn: 11% - 74% - 16%

Dette er gode resultat

Elevane sitt nivå innan lesedugleik er kartlagt ved hjelp av systematisk observasjon av lesing (SOL) på barnesteget

Alle elevane ved Sagvåg skule skal "solast" også 2014

Vidare vil resultata av "solinga" bli vurdert slik at dette kan brukast til å legga grunnlag for god tilpassa leseopplæring.

Klassane rapporterer ein gong i året status for arbeidet til leiinga.

Les meir på SOL-sida vår>>

Skuleleiinga og lærarane

Elevane er ”sola” i tråd med tiltaksplan for kvar skule

 Elevane vert "Solte" i småskulen, og enkeltelevar vert solte i 5.-7.kl

Elevane opplever systematiske og tilpassa tiltak som fremjar lesing som grunnleggjande dugleik

(Sjå teksten over)

Skuleleiinga og lærarane

Elevane sine oppgåver på skulen og heime viser tilpassing til aktuelt nivå i lesing i tråd med resultat i SOL

 (Sjå teksten over)

Skulane gjennomfører eigne planar for innføring og bruk av ulike læringsstrategiar

Me har laga ei strategitrapp i SOL-planen vår. Denne er forpliktande for lærarane og vert gjennomgått ved starten av kvart skuleår.

I SOL-planen er det laga ei eiga læringstrapp for dette>>

Skuleleiinga og lærarane

Elevane kan bruka aktuelle læringsstrategiar i tråd med kvar skule sin plan

 Dette arbeidet er gjennomført og vert idareført

Skulane prioriterer lesing og tilpassa opplæring i høve til  ressursar

Tiltak:
Ein stor del av styrkingstimane i basisfaga har me sett inn i 2.klasse 2012/13 då dei der er 28 elevar, utan deling elles.

Skulen har eit godt utval lesehefte for ulike nivå.

Skulen har ikkje leserettleiar.

Skuleleiinga

Skulane har variert utval av materiell og læremiddel tilpassa lesedugleik på ulike nivå

Skulane har leserettleiar (ar)

 Det er to styrkingstimar i kvar av klassane i småskulen for styrking av faga norsk og matematikk

RUTINAR OG UTFORDRINGAR I SAMBAND MED TILPASSA OPPLÆRING

Elevar får tilfredsstillande og tilpassa opplæring utan enkeltvedtak etter § 5-1.

Tiltak:
Ja, 90% får det på Sagvåg skule, men talet på elevar som får §5-undervisning er relativt høgt.(Om lag 10%)Situasjonen til den enkelte eleven vert kritisk gjennomgått i fasttidsmøte med PPT med tanke på om eleven kan gjere seg nytte av tilpassa opplæring utan spesialundervisning.

Skuleleiinga og lærarane

Det samla prosenttal enkeltvedtak etter § 5-1 blir ikkje høgare enn nivået for enn om lag 7 %

 Ved Sagvåg skule har 11% av elevane spesialundervisning. Desse elevane har grundig og oppdatert sakkunnig rapport frå PPT

I barneskulane sine planar for tilpassa opplæring blir tidleg hjelp prioritert

Tiltak:
Me måtte sette store deler av styrkingsressursen inn på 2.klasse grunna høgt elevtal, 1.klasse har då fått mindre styrking enn det dei burde hatt.

Dersom det vert 29 elevar i 3.klasse 2013/14 så vil klassen bli delt. Då vil andre klassar frå nytte av dei 6 timane som denne klassen no har.

 Vår plan for tilpassa opplæring>>

Skuleleiinga og lærarane

Dei lågaste trinna er prioritert i høve tid, personell og materiell

 Tidleg hjelp vert gjeve i form av styrkingstiltaka i småskulen med 2 t/v pr. klasse

UNGDOMSTRINN I UTVIKLING

Motivasjonen til elevane skal aukast gjennom meir praktisk og variert undervisning.

Praktiske arbeidsmåtar blir nytta alle i fag og på motivasjon i elevundersøkinga skal resultatet vera høgare enn 3,8

Utvikla felles kunnskap, haldningar og dugleikar i forhold til læring, undervisning og samarbeid på skule -og skuleeigarnivå.

Møtedeltakarar på skule

-og skuleeigarnivå er godt førebudde og gir konkrete innspel. 

Møta gir rom for erfaringsdelingsdeling og refleksjon.

I ungdomsskulane sine planar for tilpassa opplæring skal valfag ha ein sentral plass

Kvar ungdomsskule tilbyr minst 3 valfag.

FOLKEHELSE

Barn og unge opplever trygge og stimulerande leike- og opphaldsareal

Har tilsyn med leikeapparata kvar 14.dag

Rektor

Kvar skule fokuserer på dette i rundar for Miljøretta helsevern

Dagleg fysisk aktivitet og kosthald i tråd med nasjonale retningsliner er vektlagt

Fysisk aktivitet for alle to gonger i veka for mellomsteget. 1.-2.klasse har uteskule onsdag

Tilbod om mjølk og frukt for alle

Tilbod om kantine ein gong i veka på mellomsteget

Skuleleiinga og lærarane

Skulane har retningsliner og rutinar for måltid og fysisk aktivitet i tråd med sentrale og lokale føringar.

Kvar einskild elev opplever meistring og å bli verdsett

Døme op konkrete tiltak :«Det er mitt val», fadderordning

Skuleleiinga og lærarane

Snittverdi meistring betre enn 3.9 for barnesteget og betre enn 3,8  for ungdomssteget i elevundersøkinga

Skulen legg til rette for nettverksbygging og inkludering for elevane og deira familiar og for lokalsamfunnet generelt

«Foreldre i nettverk»

Skuleleiinga og lærarane

Skulen har etablert felles møteplassar for elevar, føresette og andre både på klassenivå og skulenivå.

ELEVVURDERING OG LÆRARREFLEKSJON

Elevane får fagleg rettleiing om kva dei må gjera for å betra læringsresultata sine

Tiltak:
Vårt arbeid på dette området er knytt til *RLM-prosjektet som me var med i>> (*Refleksjonsbaserte lærarmapper)held fram. Fokus på god tilbakemelding fører også til at kravet til dette aukar hos elevar og lærarar. 

Skuleleiinga og lærarane

Snittverdi betre enn 3.4 for barnesteget og  betre enn 3,1 for ungdomssteget i elevundersøkinga

 Vårt resultat 3,7 Detter er grei måloppnåing

Elevane si oppleving av meistring i samband med undervisning, lekser og arbeid på skulen

Tiltak:
Det vert arbeidd med å få felles forståing for kva som skil arbeid på skulen frå lekser. Dette med overlæring og repetisjon står sentralt i leksearbeidet. Me er inne i eit arbeid der betre arbeids/lekseplanar for elevane vert sett i fokus. Målet er at desse planane skal ha fellestrekk frå 1. til 7.klasse, men at dei sjølvsagt skal utvikla seg i løpet av desse åre. Det kan også vera ein "mal" for 1.-4.kl og ein for 5.-7.kl, men ein må sjå ein progresjon fram mot 8.klasse og planane som vert nytta på ungdomssteget.
Me har 3,9 på spørsmålet: 
Kor ofte opplever du at arbeidet med skulefaga krev mykje, men at du greier oppgåvene viss du verkeleg prøver?

Skuleleiinga og lærarane

Snittverdi betre enn 3.9 for barnesteget og betre enn 3,8  for ungdomssteget i elevundersøkinga

 Finn ikkje spørsmål om meistring, men på spørsmål om eleven får til leksene på eigahand svarar snitt 3,6

Målretta opplæring med sikte på å auka læringsresultatet

Fokus på utvikling av vurderingskompetansen hos elevane og lærarane. Kunnskap om kva som gjev gode læruingsresultat.

Skuleleiinga og lærarane

Grunnskulepoeng for Stord
er betre enn 40,1 (skoleporten)

MOBBING

Målretta jobbing for å redusera og førebyggja mobbing i skulen

Tiltak:
Alle klassane ved Sagvåg skule gjennomfører programmet 'Steg for steg'.

Me gjennomfører også 'Vekesamling' kvar fredag me vekeoppdrag til klassane og evaluering av veka som gjekk og presenterer nytt vekeoppdrag for den komande veka. Dette er ofte tiltak som fokuserer på arbeid knytt til trivsel og fagleg utvikling.

Skuleleiinga og lærarane

Elevar som opplever at dei blir mobba og kor ofte dei blir mobba er både for barne- og ungdomssteget mindre enn 1,4 i elevundersøkinga

 Vårt resultat er 4,8 (3 elevar svarer at dei vert mobba 2-3 gonger i månaden)

SOSIALT LÆRINGSMILJØ

Utvikling av eit godt sosialt læringsmiljø

Tiltak
Sjå rubrikken om mobbing.

Skuleleiinga og lærarane

Tilbakemeldingar på elevane sin sosiale trivsel på skulen, inkludert trivsel med medelevar er i elevundersøkinga betre enn 4,4 for barnesteget og betre enn 4,3 for ungdomssteget

 Sjå rubrikk om mobbing

FYSISK LÆRINGSMILJØ

Utvikling av eit godt fysisk læringsmiljø

Tiltak:
Me har ein relativt ny skule med gode og funksjonelle undervisningsareal i ein fleksibel skule. Me arbeider kontinuerleg med å oppnå maksimal utnytting av dei fine lokala våre ved å få opp brukarprosenten i alle rom. Me har m.a. eig eigen rombruksplan på nett der lærarane kan tinga rom dersom dei vil nyta andre rom dei heimebasane. Denne planen er mykje brukt. Her er han>>
Sagvåg skule har her eit snitt på 4,01 i vurderinga av klasseromma. Det er over kommunale mål

Skuleleiinga og lærarane

Elevane si vurdering av det fysiske læringsmiljøet er betre enn 3,2 for barnesteget og 2,7 for ungdomssteget i elevundersøkinga

 Elevane si vurdering "klasserommet eller" er vårt resultat 4

BARN OG UNGE MED ULIK KULTUR-OG SPRÅKBAKGRUNN (alle skular med minoritetsspråklege elevar)

Barn og unge frå ulike kulturar er deltakarar i sosiale samanhengar

Tiltak:
Sagvåg skule tek imot elevar frå ulike kulturar ved at dei vert integrerte i skulekvardagen og slik også får vener på fritida. Til no har elevar som kjem  til Sagvåg skule vore integrert på vår skule frå dag ein. 

Skuleleiinga og lærarane

Elevar frå ulike land samarbeider og inspirerer kvarandre i ulike tilrettelagte sosiale samanhengar i skulen

 Me har ikkje eiga undersøking om dette, men våre observasjonar tyder ikkje på til at det er kulturell bakrunn som er avgjerande for om du vert godt i inkludert i det sosiale miljøet ved Sagvåg skule.

Barn og unge frå ulike kulturar er ressursar for kvarandre i læringssituasjonar

Tiltak:
Sjå over

Skuleleiinga og lærarane

Elevar frå ulike land arbeider saman i grupper der det skjer både formell og uformell læring

 Sjå over

Tiltak til minoritetsspråklege barn og unge er i samsvar med rettane deira

Tiltak:
Me føl lova også på dette 
området

Skuleleiinga

Elevane det gjeld får særskilt språkopplæring;
særskilt norskopplæring, morsmålsopplæring,
tospråkleg fagopplæring
eller anna opplæring tilpassa føresetnadane til eleven
i tråd med Opplæringslova
§ 2-8

 Alle har våren 2015 fått enkeltvedtak som omhandlar om dei har krav på  språkopplæring 2014/15

KOMPETANSE HOS TILSETTE

Skulane har innan 01.05.13 eigne kompetansetiltaksplanar i tråd med arbeidsområde og målsettingar

Tiltak:
Sagvåg skule har laga ein individuell opplæingsplan for kvar av dei tilsette. Denne tek omsyn til behova som skulen har og ynskje frå den tilsette. (Kompetanseheving med og utan studiepoeng og skulebasert kompetanse-heving.)

Dokumentasjon av planar

 Denne planen er no blitt ein individuell kompetanseplan i medarbeidarsamtalen for den enkelte. Her står også skulen sine behov i sentrum

Elevane får opplæring av personale med relevant kompetanse for aktuelle område

Tiltak:
Lærarar med spesifikk fagutdanning får i stor grad undervisningsoppdrag knytt til deira kompetanse.

Skulane viser samansetting av team og fordeling av personell i tråd med sentrale og lokale føringar

 Sagvåg skule har eit høgt utdanna personale. I kva grad elevane skal ha faglærarar i ulike fag vert vurdert frå år til år i samband med timeplanlegginga. Elevane vil då få fleire lærarar i løpet av dagen, og mindre kontakt med kontaktlæraren sin.